教育隨筆
您當(dāng)前的位置：首頁(yè) - 教學(xué)研究 - 教育隨筆在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事
擔(dān)任班主任以來(lái)，感觸頗多。我常思考為何當(dāng)今的孩子這么難以說(shuō)服教育，為何高中生如此迷茫，為何缺少理想，激情，和對(duì)未來(lái)生活的向往。
當(dāng)我跟學(xué)生私下交流時(shí)，我漸漸地揭開(kāi)心中的謎團(tuán)。千禧年出生的一代，自幼豐衣足食，父母手心里的寶，祖輩人眼里的珍珠。但班級(jí)里大多數(shù)孩子幼年與祖輩爺奶等住在一起，一周可能才與父母聚一次。幼年時(shí)光缺少了父母的陪伴，是他們心中的缺憾，腦海中沒(méi)有與父母玩樂(lè)的畫(huà)面。他們的父母也因錯(cuò)過(guò)了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，也因此錯(cuò)過(guò)了孩子性格形成和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。0-3歲，孩子成長(zhǎng)的第一個(gè)階段，4-6孩子成長(zhǎng)的第二階段。這倆個(gè)階段中，老人的陪伴及對(duì)孩子的嬌縱，讓他們?nèi)涡?，軟弱，甚至自卑。?dāng)父母意識(shí)到孩子需要回到自己的身邊，來(lái)看管時(shí)，為時(shí)已晚。他們對(duì)父母的管教會(huì)反感，會(huì)不耐煩，甚至?xí)磽?。這時(shí)父母感覺(jué)招架無(wú)力，只能再次妥協(xié)，讓步，甚至置之不理。當(dāng)我找家長(zhǎng)溝通孩子存在的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)拿青春期作為了擋箭牌，讓我甚感無(wú)奈。青春應(yīng)該是美好的，有活力，有朝氣，有向往的，青春期不是叛逆的代名詞，不是不良習(xí)慣的借口，與做事拖拉，不能按時(shí)完成作業(yè)無(wú)關(guān)。孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期一旦錯(cuò)過(guò)將不再重來(lái)。已為人母的我，也要警醒自己，當(dāng)我下班后，放假時(shí)，要陪伴自己的孩子，多陪她做有快樂(lè)有回憶有感想的事情，養(yǎng)成好的習(xí)慣，好習(xí)慣終生受益。
另有多數(shù)孩子在童年時(shí)奔走于各種特長(zhǎng)補(bǔ)習(xí)班，失去了玩樂(lè)和接觸自然的機(jī)會(huì)。童年是在補(bǔ)習(xí)中度過(guò)的。生活中曾接觸過(guò)一名女孩，小時(shí)候父母讓她學(xué)鋼琴，每天她都會(huì)乖乖的在琴凳上坐至少一個(gè)小時(shí)，認(rèn)真的練習(xí)。她是父母和他人眼中的乖寶寶。但當(dāng)進(jìn)入初中，所有的一切都改變了，她的性格不再溫順，情緒會(huì)反常，對(duì)父母的要求會(huì)反唇相譏，甚至不惜傷害自己。父母是無(wú)法接受那么乖巧的女兒會(huì)變成這副模樣。這讓我想到被壓抑天性的童年，將會(huì)帶來(lái)青春期的叛逆，反常，甚至與父母反目。當(dāng)父母扼殺孩子童年應(yīng)有的快樂(lè)，讓他們失去了自由奔跑，盡情玩耍的機(jī)會(huì)時(shí)，我想，在青春期，他們將會(huì)找回曾失去的一切。
曾讀過(guò)一文，一位父親獨(dú)自帶孩子外出游玩，看到孩子玩泥巴，把他們的衣服，腿還有臉都整的是泥巴時(shí)，這位父親對(duì)自己的孩子喊停了好幾次，但是孩子們依然沉浸在快樂(lè)中，無(wú)法停下來(lái)，其中一個(gè)孩子回了父親一句話，“爸爸，泥巴弄到身上用水一沖不就洗掉了嗎？”一句話讓這位父親瞬間想到了自己的童年，是呀，泥巴可以洗掉的，衣服臟了也可以洗干凈，為什么要去阻止他們享受玩耍時(shí)的快樂(lè)呢，為什么要用成人的眼光去看待這個(gè)問(wèn)題呢？我想，無(wú)論是老師還是父母都應(yīng)該讓孩子在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事。
王晶
